Metodologías participativas como herramienta de orientación de actividades en comunidades rurales beneficiadas con proyectos de Asistencia Técnica y Ampliación Rural (ATER): informe de experiencia
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Metodologías participativas como herramienta de orientación de actividades en comunidades rurales beneficiadas con proyectos de Asistencia Técnica y Ampliación Rural (ATER): informe de experiencia

Artigos
https://doi.org/10.20435/multi.v27i67.3428
Publicado 2022-11-16
Jamara Marques Jacome
Universidade Federal do Vale do São Francisco (UNIVASF)
https://orcid.org/0000-0003-3746-8101
Reginaldo Pereira dos Santos
Universidade do Minho, Portugal
https://orcid.org/0000-0002-0704-3199
Michelle Christini Araújo Vieira
Universidade Federal do Vale do São Francisco (UNIVASF)
https://orcid.org/0000-0001-7771-5387
Braz José do Nascimento-Júnior
Universidade Federal do Vale do São Francisco (UNIVASF)
https://orcid.org/0000-0002-2822-5442
PDF (Português (Brasil))

Palabras clave

ATER
extensión
informe
metodologías
participación

Cómo citar

Jacome, J. M., Santos, R. P. dos, Vieira, M. C. A., & do Nascimento-Júnior, B. J. . (2022). Metodologías participativas como herramienta de orientación de actividades en comunidades rurales beneficiadas con proyectos de Asistencia Técnica y Ampliación Rural (ATER): informe de experiencia. Multitemas, 27(67), 31–50. https://doi.org/10.20435/multi.v27i67.3428
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Resumen

Este artículo reporta la experiencia de un estudiante del Programa de Posgrado en Extensión Rural (PPGExR) de la Universidad Federal de Vale do São Francisco (UNIVASF), en el uso de metodologías participativas, en su rol de extensionista en un proyecto de Asistencia Técnica y Ampliación Rural (ATER). Basado en las actividades comunitarias realizadas en el primer año de ejecución del proyecto, este es un informe descriptivo. Se realizaron 24 Diagnósticos Rurales Participativos (DRP) en cuatro municipios del Territorio de Identidad Cuenca del Jacuípe, desde la implementación del proyecto en los años 2016 a 2019, con las principales herramientas participativas en prueba: la entrevista semiestructurada; la línea de tiempo; y la matriz de debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades (DAFO). Desde esta perspectiva, se revela la importancia de metodologías participativas que colaboren con la práctica educativa en las comunidades, permitiendo el intercambio de experiencias y contribuyendo a un ATER más democrático. Además, la experiencia contribuyó a la formación del extensionista, aportando conocimientos interdisciplinarios.

https://doi.org/10.20435/multi.v27i67.3428
PDF (Português (Brasil))

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