Keywords
extension
reporting
methodologies
participation
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Abstract
This paper reports the experience of a student of the Postgraduate Program in Rural Extension (PPGExR) at the Federal University of Vale do São Francisco (UNIVASF), in the use of participatory methodologies, in his role as an extensionist in an Technical Assistance and Rural Extension (ATER) project. Based on community activities carried out in the first year of project execution, this is a descriptive report. Twenty-four Participatory Rural Diagnosis (PRDs) were carried out in four municipalities in the Jacuípe Basin Identity Territory, from the implementation of the project in the years 2016 to 2019, with the main participatory tools being tried out: the semi-structured interview; the timeline; and the matrix of strengths, opportunities, weaknesses, and threats (SWOT). From this perspective, the importance of participatory methodologies that collaborate with the educational practice in the communities is revealed, allowing the exchange of experiences and contributing to a more democratic ATER. Furthermore, the experience contributed to the training of the extensionist, providing interdisciplinary knowledge.
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