Inclusão no território do semiárido: a educação urbana como possibilidade de construção nos espaços coletivos públicos em Pau dos Ferros/RN

Resumo

As novas políticas de desenvolvimento urbano trazem a inclusão do cidadão na tomada de decisões e participação em seus espaços, usando a cidade como ponto de encontro e agente formador. Com isso, a educação urbana pode ser uma ferramenta importante nesse processo e, permitindo que as pessoas se tornem conhecedoras do seu papel na cidade e formem saberes a partir de vivências citadinas. A pesquisa foi realizada em quatro etapas: 1) entender como se desenham essas possibilidades através de uma revisão integrada qualitativa de temas a citar: educação urbana, educação não formal, inclusão e espaços públicos; 2) caracterização da área de estudo; 3) os principais projetos, políticas públicas e legislação em geral, nas esferas federal, estadual e municipal, que possam municiar ações socioeducativas e inclusivas no espaço público; 4) a partir das diretrizes encontradas, pontuar como a educação urbana pode qualificar os espaços públicos em Pau dos Ferros (RN). Os principais resultados indicam que, embora existam um arcabouço legal que ampara ações socioeducativas inclusivas, sua aplicação prática é frequentemente fragmentada. Conclui-se que a implementação efetiva de diretrizes de educação urbana por meio de mecanismos como planejamento urbano participativo e valorização do patrimônio local, por exemplo, fortalece o senso de pertencimento e a corresponsabilidade dos cidadãos.