Palabras clave
inclusión social
extensión
Cómo citar
Resumen
El Programa de Educación Tutorial (PET) surge en la educación superior como una importante herramienta para implementar los pilares docencia-investigación-extensión, con el fin de propiciar el desarrollo académico, profesional y humano de los estudiantes, empleados y demás beneficiarios de la iniciativa. El objetivo de este trabajo fue analizar las contribuciones del PET Integración vinculado a una universidad pública ubicada en el noreste de Brasil, con enfoque en la práctica extensionista en situación de pandemia y frente a la nueva realidad social. Se utilizó una investigación bibliográfica con enfoque cualitativo-descriptivo para provocar reflexiones sobre cómo el programa puede actuar en situaciones excepcionales de emergencia. Ante la cancelación de las actividades presenciales, hubo una necesidad de adaptación. A pesar de los desafíos presentados, se logró mantener la calidad, posibilitar una visión integrada del contexto social, ampliar las fronteras del saber, posibilitar la difusión y socialización del conocimiento científico producido más allá de los espacios académicos, brindando al grupo el desarrollo de protagonismo y sentimiento de excelencia.
Citas
BICCA, B. V. M.; MARQUES, L. F. S.; CARVALHO, C. M. R. G. A extensão universitária como política pública sobre as desigualdades sociais e as contribuições do programa de educação tutorial na comunidade. Pesquisa, Sociedade e Desenvolvimento, Vargem Grande Paulista, v. 10, n. 9, 2021. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/18492. Acesso em: 19 ago. 2021.
BRASIL. Portaria n. 343, de 17 de março de 2020. Dispõe sobre a substituição das aulas presenciais por aulas em meios digitais enquanto durar a situação de pandemia do Novo Coronavírus – COVID-19. Diário Oficial da União: Brasília, DF, 18 mar. 2020. Disponível em: https://www.in.gov.br/en/web/dou/-/portaria-n-343-de-17-de-marco-de-2020-248564376. Acesso em: 29 out. 2021.
BRASIL. Ministério da Educação [MEC]. Portaria n. 591, de 18 de junho de 2009. Dispõe sobre o Programa de Educação Tutorial – PET. Diário Oficial da União: Brasília, DF, 2009. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/docman/setembro-2016-pdf/48021-tor-edital-002-2016-sesu-unesco-set-pdf/file. Acesso em: 29 jan. 2022.
BRASIL. Plano Nacional de Extensão Universitária. In: ENCONTRO DE PRÓ-REITORES DE EXTENSÃO DAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS BRASILEIRAS, 16., 2001, Brasília. Anais [...]. Brasília: MEC, 2001. Disponível em: https://files.cercomp.ufg. br/weby/up/694/o/PNEX.pdf. Acesso em: 29 out. 2021.
BRASIL. [Constituição (1988)]. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF: República Federativa do Brasil, 1988. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm. Acesso em: 29 out. 2021.
BRASIL. Conceito de extensão, institucionalização e financiamento, 1987. In: ENCONTRO DE PRÓ-REITORES DE EXTENSÃO DAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS BRASILEIRAS, 1., 1987, Brasília. Anais [...]. Brasília: UNB, 1987. Disponível em: https://www.ufmg.br/proex/renex/images/documentos/1987-I-Encontro-Nacional-do-FORPROEX.pdf. Acesso em: 29 out. 2021.
MATHEUS, A. C. C. O agravamento das desigualdades sociais na pandemia do coronavírus sars-cov-2 e a dimensão social da sustentabilidade. Virtuajus, Belo Horizonte, v. 6, n. 11, p. 64-77, 2021.
MÉLO, C. B.; FARIAS, G. D.; NUNES, V. R. R.; ANDRADE, T. S. A. B.; PIAGGE, C. S. L. D. University extension in Brazil and its challenges during the COVID-19 pandemic. Research, Society and Development, Vargem Grande Paulista, v. 10, n. 3, 2021. Disponível em: https://www.rsdjournal. org/index.php/rsd/article/view/12991. Acesso em: 8 jan. 2022.
OLIVEIRA, W. F.; FERNANDES, I. A. M.; LOSSO, B. V.; BUENO, S. S. A experiência de participantes e bolsistas em dois cursos de extensão voltados para a terceira idade em tempos de covid-19. Extensio: Revista Eletrônica de Extensão, Florianópolis, v. 19, n. 42, p. 59-69, 2022. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/extensio/article/view/85583/ 49540. Acesso em: 15 jul. 2022.
RODRIGUES, C. H.; BEHNCK, V. P.; ORTEGA, S. C.; GARCÉS, A. L. S. Isolados, mas conectados: o papel das mídias digitais nas atividades remotas do PET-LETRAS UFSC. Extensio: Revista Eletrônica de Extensão, Florianópolis, v. 19, n. 41, p. 62-77, 2022. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/extensio/article/view/83125/48679. Acesso em: 13 jul. 2022.
SANTANA, R. R.; SANTANA, C. C. A. P.; COSTA NETO, S. B.; OLIVEIRA, E. C. Extensão Universitária como Prática Educativa na Promoção da Saúde. Educação e Realidade, Porto Alegre, v. 46, n. 2, e98702, 2021. Disponível em: http://educa.fcc.org.br/pdf/rer/v46n2/2175-6236-edreal-46-02-e98702.pdf. Acesso em: 10 jan. 2022.
SANTOS, I. S.; MARIANO, T.; PIMENTEL, C. E. Psicologia da pandemia: informação, confiança e afetos durante o enfrentamento do COVID-19. Estudos de Psicologia, Natal, v. 25, n. 2, p. 115-123, 2020. Disponível em: https://www.researchgate.net/profile/Tailson-Mariano/publication/341575564_Psicologia_ da_Pandemia_Informacao_Confianca_e_Afetos_durante_o_Enfrentamento_do_COVID-19/links/5ec7e40b458515626cc141a9/.pdf. Acesso em: 8 jan. 2022.
SEVERINO, A. J. Metodologia do Trabalho Científico. São Paulo: Cortez. 2013.
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Derechos de autor 2023 Amanda Caroline Bandeira França, Byanca Viviane de Meneses Bicca, Luís Fernando Silva Marques, Cecília Maria Resende Gonçalves de Carvalho